規制されてしかるべき私達の

5.レタスサンドとぬるい野菜ジュース①

 ——金曜日 昼休み  星見(ほしみ)凛虎(りんこ)


 昼休みのチャイムが()()むよりも早く、私は逃げるように教室を出た。
 休み時間の(たび)に、和佳(わか)くんの周りには友人達が集まってくる。
 昼休みも、きっとそうだろう。
 私が(となり)に座っていたら、()不味(まず)いランチにさせかねない。
 校舎から少し離れた体育館へと足早(あしばや)()かい、その二階にある体育(たいいく)教官室(きょうかんしつ)へ続く階段を上がっていく。
 そして重い鉄の扉を、失礼します、と言いながら開けると、中からは明るい声が私を(むか)えてくれた。

「また来たよ! 本当に体育教官室が好きだね、凛虎は」

 女性の体育教師で、私のクラス担任の紗和菜(さわな)先生がカップ(めん)(すす)りながら笑う。

「だはは。不良(ふりょう)のくせにな。まぁ、ゆっくり説教(せっきょう)されていけや」

 電子レンジの中で回る愛妻(あいさい)弁当(べんとう)を見守っていた登志夫(としお)先生が、その年季(ねんき)の入った目元に(しわ)()せて微笑(ほほえ)んだ。
 ただ、不良という言葉は聞き捨てならなかった。

「私、不良じゃありません。誰にも迷惑(めいわく)はかけてませんので」

 そこに()()けるようにして、沙和菜先生が声を()り返してくる。

「じゃあ、昨日の話だけど、欠席するなら朝のホームルームまでに連絡しなさい。夕方じゃ遅すぎ! 迷惑じゃなくとも、心配を掛けてることは自覚(じかく)しなさいよー?」

 ぐうの()も出ない。そんな私を、ほれみろ、と登志夫先生が言葉で小突(こづ)いてくる。
 それを(なが)めていた宗道(むねみち)先生が、お弁当を頬張(ほおば)りながら小さく笑った。

「早かったな、星見。飯はちゃんと食ったのか?」
「いえ、いつもみたいに、ここで食べさせてもらおうと思って」

 そう言うと、先生達がまた笑い出した。

「だはは! 教師の指導(しどう)を、(めし)()いながら受けるってんだから、こいつぁ(ふて)ぇやつだよ」
「本当よ。あんた、ランチミーティングじゃないんだからね?」

 (あき)れたように笑いながらも、登志夫先生はテレビを()けてくれて、沙和菜先生は隣にパイプ椅子(いす)を広げてくれた。
 お礼を言いつつ腰かけて、私はレタスのサンドイッチとぬるい野菜ジュースを机に(なら)べる。

「でも、あんた、本当にここが好きよねー。教師とご飯なんて窮屈(きゅうくつ)でしょうに」

 そう言いながら、沙和菜先生は二個目のカップ麺にお湯を(そそ)ぐ。
 窮屈だなんて、とんでもない。
 私は、学校で一番、この場所が好きだ。
 明るい音の情報バラエティが流れていて、たわいも無い話をするだけの、この空間が。

「そういえば、宗道先生っていつも手作りのお弁当ですよね。結婚されてませんよね? 自分で作ってるんですか?」
「あぁ、いや、同居人(どうきょにん)がな、まぁ……。お前は、またサンドイッチだけか? いくら何でも()りないだろう?」
「私、夜に(こう)カロリーのお弁当を食べるので、昼は調整(ちょうせい)してるんです。別に良くないですか?」

 良くないわ! と沙和菜先生が私を指差(ゆびさ)した。

「あんたね、私ら体育教師が保健の教師でもあることを忘れてるでしょ。カロリーだけじゃなくて栄養も考えないと駄目(だめ)よ!」
「だはは! 昼飯がカップ麺二つの先生に言われたかないわな! だっははは!」





 本当に、居心地(いごこち)がいい。
 この三人の先生達は、成熟(せいじゅく)した良識(りょうしき)と、(たし)かな信頼(しんらい)で、固く(むす)ばれているような気がする。
 だから、この体育教官室は、(ほど)よい気楽(きらく)さと安心感で()ちている。
 そこに私は、特別(とくべつ)指導(しどう)という名目(めいもく)で、時折(ときおり)()ぜてもらっていた。
 学校の中で数少ない、私が息継(いきつ)ぎの出来る場所だ。
 実は、先生達は三人とも、私が生徒の中に馴染(なじ)めないでいる事をわかっている。
 それなのに、その痛い部分には()れずに、私に居場所(いばしょ)を作ってくれた。
 教師なのに、(きた)えようとも、克服(こくふく)させようともせずに、今もただ見守ってくれている。
 私を純粋(じゅんすい)に、守られるべき子供として、ここに()させてくれている。
 だから身構(みがま)えずに()むのか、失言癖(しつげんへき)のある私でも、先生達が相手なら普通に会話をすることができる。……たぶん、できている。

「じゃ、俺っちは、そろそろ行くとするかね」
「あ、私もー」

 立ち()がった登志夫先生を追うように、カップラーメンの汁を一気に飲み干して沙和菜先生も立ち上がる。
 私はつい、ずっと疑問(ぎもん)に思っていたことを聞いてしまった。

「先生達って、いつもお昼食べた後にどこへ行ってるんですか?」

 ここの先生達は、お昼休みの(なか)ばになると、ふいにどこかへ行ってしまうのだ。

「んーと、まあ、あれだわな。ちょっと……、保健室の方にな。野暮用(やぼよう)だわな」
「え、男女で保健室? なんか、やらしいです!」

 私の言葉に二人は目を(まる)くすると、顔を見合わせて大笑いした。

「やだー! あははは。思春期(ししゅんき)ってこわーい!」
「だははは! 青春だわな、青春!」

 景気(けいき)の良い笑い声をあげながら、先生達は体育教官室を出て階段を()りていく。
 その二人とすれ(ちが)いに、誰かが挨拶(あいさつ)()わして、階段を上がってくる気配(けはい)がした。
 突然(とつぜん)他者(たしゃ)(おとず)れに、安心しきっていた私の身体は強張(こわば)る。
 だけど、重い鉄の扉を開けて入ってきたのは、隣の席の和佳くんだった。
 宗道先生が、軽く手を上げながら彼に声を掛ける。

「おう、治正(はるまさ)。今日も体育の後、器具(きぐ)の片付けと、いつもの外周(がいしゅう)を十周ランニングな」
「はい、わかりました」

 それだけの言葉を()わすと、和佳くんは軽く頭を下げて退室(たいしつ)した。
 だけど、(おだ)やかに返事をした彼と、宗道先生が出した懲罰(ちょうばつ)のような指示のちぐはぐさに、私は(おどろ)きを(おさ)えられなかった。

「え⁉ 和佳くん、何か悪い事したんですか⁉」
「は⁉ あいつが悪い事するわけないだろう! むしろ少しくらいした方が健全(けんぜん)なくらいだぞ、あいつは!」

 先生の表情(ひょうじょう)は、純粋(じゅんすい)な驚きを(あらわ)していた。
 そもそも宗道先生は、片付けや運動を(ばつ)として()すような人ではない。
 ()に落ちないまま首を(かし)げると、先生は(さっ)した様子で口を開いた。

「ああ、……まぁ、あいつは特別というかな。いつかの時のために準備をしているというか……、んー、(むずか)しいな」

 ランチクロスで弁当箱を丁寧(ていねい)(つつ)んで(かばん)にしまい、腕を組みながら先生も首を(かし)げた。

「日常的に物の片付けをする事で、思考の整理がしやすい脳になるんだ。そして、あいつは部活に入っていないから、少しでも運動で身体を温めて、心の停滞(ていたい)(ふせ)ぎ……」

 言葉の途中で、先生は息を吐きながら、力無く頭を左右に振った。

「いや、俺もわからん。結局(けっきょく)、一緒に進んでる気になってるだけ、だな。駄目だな」

 そこで急に、ハッと顔をあげた。

「いかん。忘れろ。あいつの個人的な話だった! こういうのが、ぷらいばしーりてらしー違反(いはん)てやつなんだよ!」

 ダメだなぁ、もう俺も古いおっさんだなぁ。そう言いながら、先生は椅子(いす)から立ち上がる。
 あまり要領(ようりょう)()られなかった。だけど、ただでさえ生徒に熱心な宗道先生が、一際(ひときわ)に和佳くんのことを気に掛けている、という事だけは伝わってきた。

「じゃあ、俺もそろそろ行くからな。……そうだった。一応(いちおう)、身だしなみの指導って建前(たてまえ)にしたんだったな」

 建前って言っちゃった。
 そのことに気付かない様子で、宗道先生は、もう一度椅子に座りなおす。

「いいか、星見。お前の見た目は、目立つ。目立つと言うことは、それだけ悪意(あくい)ある奴の目にも付きやすい、ということだ。ちゃんと用心(ようじん)しろよ! じゃあな」

 あ、いけない。私は、足早に出ていく先生の背中に、(あわ)てて声を掛けた。

「宗道先生! あの、六時間目の女子の体育って、球技(きゅうぎ)ですよね⁉」

 少し顔を(しか)めて、宗道先生が()(かえ)る。

「……そう聞いてはいる」
「私、お腹痛いので、六時間目は保健室に行くと、沙和菜先生に伝えていただけませんか」

 くしゃっと顔に(しわ)()せながら、先生は苦々(にがにが)しい声を出して私を見た。

「お前、それは流石(さすが)に……」

 良くない(もう)()だということは、重々(じゅうじゅう)承知(しょうち)している。
 だけど、(ひと)りぼっちの私にとって、球技は孤独(こどく)(きわ)みだ。
 敵にも味方にも、他人(たにん)しかいない。
 (せま)いコートのどこにも居場所(いばしょ)はないし、それどころか、(かく)れ場所すらもない。
 ずっと()(もの)として(あつか)われ続ける、永遠(えいえん)にも(ひと)しい数十分。
 考えただけで、本当に具合(ぐあい)が悪くなる。

「……ちゃんと、保健室に行くんだぞ」

 叱責(しっせき)渋々(しぶしぶ)()み込んでくれたのであろう宗道先生は、そう言って出ていった。
 と思ったら、階段を降りていく足音が、急に止まり、()け足になって(もど)ってくる。

「そうだ。朝の(けん)なんだが、あまり他の先生方がいる前で、教官室に呼び出させないでくれないか⁉ 俺の指導は()み込み()ぎだって、うるさく言う先生が一人いるんだよ!」

 まあ……だが、そうなのかもなあ……。過干渉(かかんしょう)はいかんよな……だが……んー……。
 そう言いながら、今度こそ先生は行ってしまった。
 教官室に、一人になる。
 テレビを消して、耳を()ませながら、誰も来ないことをひたすら(いの)り続ける。
 さっきまで息継ぎの出来る場所だったこの教官室も、一人になれば、他の生徒達から隠れるために、息を(ひそ)める場所となってしまう。
 残りの休み時間、私はパイプ椅子の上で、ざわざわとした無音(むおん)をただ聞いて過ごした。


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